Является ли смешанное обучение будущем школы?

В 2016 году, когда Карим Фарах начал преподавать математику в Восточной средней школе в Вашингтоне, округ Колумбия, он быстро понял, с какой сложной задачей он столкнулся, чтобы обучать и охватывать своих учеников. Некоторые регулярно испытывали такие сильные травмы дома и по соседству, что едва держались в учебе. Те, кто боролся больше всего, часто отсутствовали. Многим другим ученикам, которые регулярно приходили на занятия, было трудно сосредоточиться на уроках.

“Я понял, что традиционный подход к предоставлению информации в прямом эфире глубоко несправедлив и совершенно не отвечает потребностям студентов”, - сказал Фара.

Сочетание очного и онлайн-обучения
Смешанное обучение - это широкий термин, используемый для описания относительно новой формы обучения, которая использует преимущества технологий при одновременном изменении роли учителя. Традиционно учителя - это “мудрецы на сцене”. Но смешанное обучение превращает учителей в “гида на стороне”, который выступает в качестве образовательного тренера. Когда смешанное обучение проводится хорошо, учащиеся становятся более активными учениками, чем в традиционном классе. Вместо того чтобы слушать лекции, они должны следить за онлайн-уроками в своем собственном темпе и сотрудничать со своими сокурсниками.

В то время как некоторые формы смешанного обучения используют очень мало технологий, другие в значительной степени полагаются на онлайн-обучение для привлечения студентов и предоставления образовательного контента. Томас Арнетт, старший научный сотрудник Института Клейтона Кристенсена, говорит, что, используя онлайн-обучение, даже когда учащиеся находятся в классе, учителя могут лучше поддерживать учеников. Он отмечает, что это особенно эффективно для детей, которые испытывают трудности по нескольким причинам: смешанное обучение облегчает учителям персонализацию обучения; это дает учащимся больше контроля над их образованием; и это увеличивает количество индивидуальных взаимодействий между учителями и учениками.

Критики обеспокоены тем, что некоторые школы пытаются заменить учителей компьютерами и таким образом лишают учащихся важного личного обучения. Но, по мнению таких сторонников, как Энди Калкинс, директор Next Generation Learning Challenges, пока все делается хорошо, верно и обратное. Учителя в классах смешанного обучения “говорят, что у них более глубокие беседы и взаимодействия со своими детьми, чем раньше”.

Кроме того, даже в большей степени, чем в традиционной школе, школы со смешанным обучением могут помочь учащимся добиться успеха, позволяя им учиться по собственному расписанию вне школьного здания. Это бесценно для студентов, у которых есть конфликты с расписанием, семейный кризис или болезнь. Это также меняет правила игры для студентов с различиями в обучении, которым разрешено работать в своем собственном темпе.

Предоставление студентам важнейших жизненных навыков
В большинстве моделей смешанного обучения учителя часто проводят онлайн-оценки для учащихся. Это позволяет им легко оценить, находятся ли учащиеся на правильном пути, готовы ли они двигаться дальше или отстают.

Сильная программа смешанного обучения также фокусируется на так называемом “активном обучении”, когда учащиеся работают независимо и вместе. Вместо того, чтобы предоставлять материал классу на лекциях, преподаватели работают со студентами один на один или в небольших группах, оказывая помощь, когда это необходимо.

По словам Арнетта из Института Клейтона Кристенсена, это поощряет своего рода партнерство учителя и ученика в области образования и учит студентов брать на себя “большую ответственность за [свое] собственное обучение”, что, по его словам, является хорошей подготовкой к жизни “в реальном мире”.