Многоликость смешанного обучения

Многоликость смешанного обучения
Существует три основные модели смешанного обучения: перевернутые классы, станции и меню.

Перевернутые классы - наиболее распространенная форма смешанного обучения. Это переворачивает обычный подход, при котором учителя преподносят новый материал в классе (часто на лекции). Вместо этого учителя предоставляют новые материалы, которые учащимся поручается просмотреть самостоятельно. Позже, в классе, учащиеся выполняют соответствующие задания, чтобы проанализировать, попрактиковаться и развить эту информацию, часто в сотрудничестве с одноклассниками.

После того, как Фарах осознал недостатки своих лекций в реальном времени в классе, когда так много студентов отсутствовали или не занимались, он и Барнетт заменили эти лекции своими собственными видеороликами продолжительностью от шести до девяти минут, которые студенты могли смотреть, когда захотят. Затем в классе студенты выполняли задания, связанные с данным видео, причем каждый работал над одной и той же темой, но на своем уровне и скорости. “Вместо того, чтобы просто предоставлять информацию, - говорит Фара, которая вместе с Барнеттом основала проект ”Современные классные комнаты“ для продвижения их смешанного подхода к обучению, - учитель доступен в любое время. Ты будешь работать с ними до тех пор, пока они не овладеют этим навыком”.

Вторая модель смешанного обучения - это станции. В этой модели учащиеся перемещаются между учебными станциями. Например, на уроке английского языка учащиеся одной станции пишут виньетки, вдохновленные романом, который они читают. В другой раз они могли бы провести урок грамматики. В третьем случае они присоединятся к группе, чтобы обсудить тему романа. Эти небольшие группы могут облегчить учащимся процесс обучения благодаря совместной работе — важному методу обучения, а преподавателям — более непосредственное взаимодействие со своими учениками.

A la carte, третий смешанный метод обучения, позволяет учащимся выбирать из списка доступных занятий, включая очные и онлайн-курсы. Онлайн-предложения обеспечивают гибкость для учащихся, которые испытывают трудности с посещением занятий в соответствии с установленным школьным расписанием. Смешанное обучение по меню также может увеличить количество занятий, которые может предложить школа. Эта модель гораздо более виртуальна, чем две другие. Студенты выполняют большую часть своей работы онлайн, за исключением нескольких часов в неделю, когда они лично встречаются с преподавателями и другими студентами.

Проблемы и перспективы смешанного обучения на будущее
Переход от строго аудиторного обучения к смешанному обучению сопряжен со многими трудностями. Большинство моделей полагаются по крайней мере на некоторые технологии, включая доступ учащихся к отдельным устройствам, а это стоит денег. Более того, учителя нуждаются в обучении, чтобы адаптироваться к этой новой форме обучения. По словам Калкинса, смешанное обучение требует, чтобы учителя чувствовали себя комфортно, отказываясь от своей роли традиционных учителей и вместо этого выступая в качестве “фасилитаторов” и “менеджеров обучения”.

Хотя смешанное обучение существует уже как минимум два десятилетия, по словам Арнетта, из-за множества стилей смешанного обучения трудно оценить его эффективность. “Это все равно что пытаться изучать колибри, орлов, страусов и пингвинов вместе, чтобы определить, позволяют ли крылья птице летать”.

Некоторые результаты более масштабных исследований обнадеживают. Проведенный в 2019 году мета-анализ 114 исследований, посвященных перевернутым классам (наиболее распространенному типу смешанного обучения) в США и других странах, показал, что перевернутые классы приводят к улучшению результатов обучения, если учащиеся получают такое же количество времени для занятий лицом к лицу, как и в традиционном классе. (Удовлетворенность учащихся не улучшилась.) “Мы пришли к выводу, что подход ”перевернуть класс" (FTC) является многообещающим педагогическим подходом при правильной разработке", - пишут исследователи.

Но есть и менее обнадеживающие данные об эффективности смешанного обучения. Исследование, проведенное в 2021 году, показало, что школы со смешанным обучением, как правило, имеют высокое соотношение учащихся и учителей по сравнению с обычными государственными школами. Более того, уровень выпуска в 176 смешанных школах составил всего 64,3 процента, что намного ниже среднего показателя по стране в 85 процентов.

Тем не менее, Гэри Мирон, исследователь, соавтор этого и других исследований, показывающих ограничения смешанного обучения, утверждает, что, несмотря на неоднозначные результаты, современные технологии создадут новые возможности для всех учащихся. “Будущее за смешанным обучением”, - говорит Мирон. Что необходимо, добавляет он, так это дополнительные исследования всех моделей смешанного обучения, “чтобы определить наилучший способ предоставления образования”.

После года интенсивного онлайн- и гибридного обучения во время пандемии стало ясно, что школы по всему миру стали частью национального эксперимента по смешанному обучению. Время покажет, будет ли эта модель адаптирована и использоваться постоянно, и выиграют ли учащиеся от такого сочетания онлайн-обучения и обучения в классе.

На что обратить внимание в классах смешанного обучения

Когда все будет сделано хорошо, вы увидите:

Преподаватели работают с учащимися индивидуально и в группах.
Работа, адаптированная к способностям, интересам и способам обучения учащегося.
Частые оценки, которые определяют овладение учащимся понятиями и навыками.
Учителя, которые хорошо обучены смешанному обучению и готовы адаптироваться к этому новому стилю преподавания.

Когда все сделано плохо, вы можете увидеть:

Слишком большие классы, из-за которых учителям трудно уделять необходимое индивидуальное внимание.
Чрезмерное использование технологий с небольшим личным обучением и взаимодействием.
Учащиеся слишком быстро переходят к новой теме, не освоив предыдущую.
Следующие шаги…
Для родителей
Чтобы решить, подойдет ли вашему ребенку программа смешанного обучения, спросите:

Есть ли у моего ребенка потребности, которые не удовлетворяются в традиционном классе? Это могут быть проблемы со здоровьем, которые заставляют их пропускать школу, или талант к математике, который делает стандартную учебную программу и темп скучными.
Обучены ли учителя смешанному обучению? Сколько времени они проводят со студентами один на один?

Смешанное обучение дает учащимся больше контроля над своим образованием. Спросите, готов ли ваш ребенок взять на себя больше ответственности за свое образование.

Для педагогов
Многие родители могут быть незнакомы со смешанным обучением и не видеть его образовательной ценности. Школьный персонал должен объяснить, как работает смешанное обучение, и привлечь их в качестве союзников.
Большинство моделей смешанного обучения существенно меняют роль учителя в классе, переходя от предоставления контента к поддержке и оценке учащихся. Подумайте, устраивает ли вас это, и какая помощь вам может понадобиться, чтобы эффективно выполнять эту роль.

Для администраторов
Прежде чем принять решение о смешанном обучении, подумайте об уникальных проблемах, с которыми сталкиваются ваши ученики: есть ли у вас разнообразные классы, затрудняющие преподавателям удовлетворение потребностей всех учащихся? У многих ли студентов есть серьезные внешние обязательства?
Смешанное обучение с меньшей вероятностью будет успешным, когда районы ставят технологии на первое место. Сначала определите, каковы ваши цели, затем изучите, могут ли и как технологии помочь вам удовлетворить эти потребности.
Есть ли у вас ресурсы для приобретения и поддержки любых технологий, которые вам понадобятся, и ресурсы для обучения учителей? Будут ли ваши учителя открыты для адаптации к новой форме обучения?